منتديات الجزائر التربوية التعليمية

هشام · #11 03-16-2008

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
لي ملاحظات:

1.الذي لا يتصفح كتب علم النفس ويقف على تغيرات السلوك التي تطرأ على المراهق وتأسره أسرا وتؤثر أحيانا في تصرفاته دون شعور منه، ألا تراه في وسط الطريق لا يتجنب السيارة التي تكاد تدهسه، يعتبر نفسه الإنسان الأوحد ، لا يقرأ عاقبة لتصرفاته ، إذا كان المدير والأستاذ في المتوسط أو الثانوي مطلعا على هذا وغيره ، فكل سلوك يظهر عند المراهق يتلمس له العذر خصوصا وأن المراهقة ترهق وتذل بعض الطلبة بدرجة تتلف بوصلة تصرفاتهم في الأسرة والمجتمع وقد ينحرفون إذا لم يؤخذ بأيدهم ويعالجون العلاج النفسي (الديني) .

2.يختلف الأمر في سير الحصة بين الابتدائي وغيره من المستويات العليا،

مع الصغار عندما أعد العدة للنشاط المستهدف لا يجد تلميذي فراغا يستغله فيعكر صفو الحصة.

3.أما إذا كنت منهارا نفسيا وقلقا وينقصني التحضير، فأنا من يحوّل الحصة إلى غير ما سطرت له.

4.أكيد أن الاستعداد هو الأساس لكن صعوبات الحياة لا تترك حياة الإنسان تسير على وتيرة واحدة، فتارة تجدني مقبلا على العمل برغبة ولذ ّة وتارة يائسا من صروف الدهر فتتحول حصتي إلى شطط ومرتع للعب . فحالتي تنعكس سلبا أو إيجابا على سير الحصة.

5.عدم احترام المدرس ناتج عن سببين:

·عدم فهم المتعلم واعتباره راشدا في كل تصرفاته فيحدث بيني وبينه سوء فهم تكون عواقبه وخيمة على الحصة.

·انعدام التحضير يتركني في موقف السخرية أمامه فكل ما أفعله مرتجل وغير منظم وتلميذي يحس بقلة زادي فيزدريني ويعمل على العبث طيلة الحصة لقناعته بعدم جدواها.

6. مرة وأنا أرسم منصف الزاوية على السبورة لم أحضّر الإحداثيات واعتمدت مباشرة على الكتاب دون إعداد مسبق فوقعت تحت سخرية الأطفال وضحكهم وتاهت مني الحصة لأني أوصلتهم إلى ضلع خارج الزاوية وكنت أظنه منصفا. لو انفلقت لي الأرض لدخلتها حياء.

بدرالدين · #12 03-18-2008

نجاح اي حصة يعتمد على تحديد الاهداف المرجو تحقيقها في المدة المحددة لتقديم الدرس .و هذا يتطلب الاعداد المسبق لهذه الاهداف و وضع مجموعة من النشاطات التي تمكنه من نجاح الدرس من طرف المعلم و التهيءة المبدئية للتلاميذ لجذب الانتباه و ابعاد الملل اضافة الى الوصفة السرية لنجاح كل عمل و هي النية السليمة و الاخلاص في أداء الواجب .

مراد · #13 03-24-2008

شكرا لكم على المساهمة القيمة و المتمثلة في الاراتء الصائبة

__________________

ابن شهرة قاسم · #14 03-26-2008

-و الله إنه لموضوع شائك ،و الحوادث التي تقع كل يوم في مؤسساتنا لدليل قاطع على ذلك،أما بالنسبة إلى الأسباب فهي في الحقيقة كثيرة و متشعبة بعضها يرجع إلى الأستاذ و استعداده المعنوي عند مباشرة الدرس ،و بعضها يرجع إلى التلاميذ و بخاصة أولئك الذين هم في حاجة إلى التعبير بطريقهم الخاصة كالمشاغبين و المراهقين،و أسباب غير مباشرةة تعود إلى غياب مسؤولية الأولياء في تربية أبنائهم على القيم الأخلاقية و احترام الآخرين و بدرجة أكثر الأستاذ الذي يجب أن يبقى محترما في كل الأحوال...

قديري · #15 03-27-2008

الشكر على هذا الموضوع الذي طالما قيل فيه وطالما وجهت التهم للتلاميذ فقط
اظن ان عدم سير الحصة بالشكل الصحيح و قلة الاحترام للمدرس هو المدرس نفسه في اغلب الاحيان و الحالات التي يكون فيها المتعلم هو السبب قليلة و لا يجب التعميم في هذه الحالات
ان فرض المدرس نفسه امام متعلميه بتحضيره الجيد لدروسه و اطفاءه طرق تبعد الملل عن المتعلم سيوفق في نجاح كل حصصه اما بالنسبة للاحترام فهي من اخطاء المدرس فمن خلال تجربتي القصيرة في الميدان استمعت الى بعض المتعلمين و ناقشتهم عن اسباب نبذهم لبعض المدرسين و عن بعض تصرفاتهم تجاه البعض الاخر و استمعت الى المدرسين من خلال مناقشات عابرة فوجدت ان الخطا خطاهم حيث ان كل تهمهم للتلاميذ بقلة احترامهم لهم خاطئة و ذلك راجع الى عدم احترام المدرس لنفسه
و في بعض الاحيان السبب سبب الاولياء فاهمالهم لابناءهم زاد الطين بلة
بالرغم من ان معظم الاولياء من الجيل المخضرم اي انهم من المتعلمين
نرجو ان يتفق المدرس مع ابناءه فهم ي مقام ابناءه يناقشهم يستمع الى همومهم
نعلم اننا في فترة يصعب فيها ما اقول لكن نحاو فقط و سننجح ان شاء الله في خلق جل يكرم من علمه لما لا يقول فيه شعرا

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
طرق مشاهدة الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري

منتديات الجزائر التربوية التعليمية

من فضلك شاركنا برايك نحن في أشد الحاجة اليه

منتدى الحوار العام