لوحة التشريف و التكريم
| |||
| العضو المميز | المشرف المميز | الموضوع المميز | |
| سعودي بشير | matrix1213 | ||
 |
 |
| | LinkBack | أدوات الموضوع | طرق مشاهدة الموضوع |
|
#27
26th July 2008, 04:44 PM
| |||
| |||
أخي مراد الأسباب التي تؤدي إلى عدم سير الحصة في مسلكها الصحيح إلى عوامل كثيرة ليس المشكل في التلميذ كما ذكر أخي قاسم المشكل في المعلم بذاته المعلم الناجح المعلم الذي يعرف حق المعرفة لتلاميذ قسمه وهو الذي يجب أن يخلق جو ملائم وهوالذي يخلق في التلميذ هذا الروح ويقطع الحاجز الموجود بين الأطفال والمعلم ويجب على المعلم أن يكون ذكيا في هذا المجال وأستعمل مجال علم النفس وأجعل كل تلاميذ في إصغاء إلي وبإهتمام لأن المتعلم بحاجة إلى تربية والتوعية تلاميذاته وأجعل كل أطفال القسم مهتمين إليا وأعالجها تلميذ بتلميذ وخاصة هذا يكون في بداية السنة الدراسية وأخلق جو من المحبة بين المعلم والتلاميذ وأفتح لهم قلبي وكما هم بدورهم يفتحون قلوبهم لي وسعطيكم بعض أمثلة التي كنت أستخدمها مع أبنائي الأعزاء: ــ عندما أحس بالملل في القسم أصير مهرجا في القسم وبالمناسبة أترك الحرية لتلاميذ المشاركة وهذا نضحك قليلا معا وهكذا تخلصت على هذا المشكل ويعود الأطفال بقوة من جديد ــ تلاميذ كثير الحركة والذين أسميهم مشوشي القسم هؤلاء الصنف أقوم لعناية خاصة لهم كنت أقوم معهم مبارات رياضة خاصة أجعلهم مسؤولين الفرق وإن دعت الضرورة ألعب معهم ونتبادل الحديث مهما كان ــ وإن رأيت أحد تبدو علامات الغضب والحزن ......إلخ إلا سألته على ذلك وتحدثت معه بكل صراحة ـ إن رأيت أي تلميذ ينقصه شيئ إشتريت له ذلك : كراسا....قلما...إلخ ـ يوما دق جرس الخروج ورأيت تلميذا فقيرا أعرفه أخرجته خارج القسم قلت أريد أن أهديك معطفي لقد تركني وصار قصرا نعم تقبله وقدمته له بقي ذلك شيئ في مخيلته شيئ لاينسى أبدا وكان من أكبر المشوش القسم وكان يحترمني ـ وكنت أيضا أحضر تلاميذتي نفسيا تقربا كل شهر اوشهرين احكى فيها عن ماتنتظره الأم الحنونة منك وكذا الأب وأحكي عنهما مايقدمان لهما من تضحيات أقسم لكم في بعض الأحيان اجعل القسم كله يبكي وأخلق فيهم جو من العمل خالق للعادة ـ وكنت أخلق جو من المحبة بين كل اطفال القسم ودائما كنت أشير إلى مظاهر السلبية الموجودة في المجتمع وأحذرهم عن ذلك وهكذا صيرت أبا أخر في المدرسة ـ ترك حرية التعبير يعبر التلميذ على كل مايشغلهم بدون خوف أو عقدة وغيرها و.......غيرها وهكذا استطعت أن اتغلب على هذه المشاكل لقد كسرت كل هذه العقابات التي تعرقلني العيب فينا كمربين حذاري راجعوا أنفسكم المعلم الناجح هو الذي يبدع ويخترع طريقة تخرجه إلى برالسلام لأن عدم وصول المعلم إلى نتيجة هو: ــ عدم التحكم في القسم ــ تشويش في القسم ــ قطع العلاقات المعلم مع تلاميذاته ـ عدم معالجة مشاكل التلاميذ ـ تسلط المعلم على القسم ـ معاقبة التلاميذ ضربا ولفظ ـ التفرقة بين الأطفال أو ميل إلى مجموعة وغيرها من فوارق السلبية كيف المعلم ينجح بهذه الطريقة ويحقق أهدافه؟ هذا غير ممكن ويصير المعلم مكروه لدى تليمذاته يكفينا ه شكرا إخواني أخواتي أتمنى أنني شاركت نصيبا قصيرا في هذا الموضوع وإللـــقاء آخر إنشاء الله وفقكم الله لما فيه خيرا لهذه الأمة
 |
|
#28
27th July 2008, 02:19 PM
| ||||
| ||||
|
|
#29
17th August 2008, 11:27 PM
| ||||
| ||||
اين انتم و اين آراؤكم يا اخواني
|
|
#30
29th August 2008, 10:07 PM
| ||||
| ||||
السلام عليكم، أريد أن أتحدث في هذا الموضوع وإن كان رأيي هذا متأخرا كثيرا، ولكن أرى أن الوقت الآن مناسب لأننا على أبواب الدخول المدرسي وأحب أن يعود هذا الموضوع للواجهة للنقاش والإثراء أيها السادة، لا يمكن تحميل التلميذ أي مسؤولية مهما كانت في المؤسسات التربوية ، كما لا يمكننا تحميله مسؤولية عدم نجاح الدرس في القسم وذلك لأن غياب التفاعل في القسم يتحمله الأستاذ فقط، كيف؟ - الأستاذ هو المطالب بتوفير الجو المناسب للدرس وليس التلميذ، فلو كان التمهيد جيدا لالتزم التلميذ وانتبه، وحتى وإن لم يكن هناك تفاعل فعلى الأستاذ أن يغير طريقة إجراء الدرس وهذا هو عمله وهنا تظهر كفاءته - يشتكي بعض الأساتذة من التلاميذ الضعاف، فلو كان كل التلاميذ أذكياء فلا حاجة للمعلم إذن، فضعف التلاميذ ووجوب رفع مستواهم هو الباعث على إنشاء المدارس وتدريب الأساتذة على طرق التدريس - ثم من هو التلميذ؟ أليس ذلك الكائن قليل الخبرة والتجريب، يخطئ كثيرا ولا يصيب إلا القليل، ومن هو الأستاذ؟ أليس ذلك الكائن القدير على تحمل المسؤولية المربي الموجه، المالك للتجربة الكافية النافعة للتلميذ، فإن كان هذا بضعفه ، وذاك بقوته وخبرته، فلماذا نحمل الضعيف المسؤولية ونبرئ القوي منها؟ أي منطق هذا؟ لماذا لا نحمل مسؤولية فشل التدريس والحصص للآباء الذين ينسون أبناءهم ولا يتذكرونهم إلى في شهر جوان؟ لماذا لا نحمل المسؤولية للمدير والإدارة المتزمتة الجاهلة بأمر التربية ولا تعرف منها إلا الوثائق والدفاتر وإخفاء وسائل البيداغوجية عن الأستاذ؟ لماذا لا نحمل المسؤولية لمدير التربية الذي يهتم بالمدينة وينسى الريف؟ ولماذا لا نحملها لسيادة الزير ذاته الذي يتخذ إجراءات ارتجالية دون استشارة القاعدة؟ ثم الكتاب، وكثافة الدروس، و ... و ....منظومة من الأسباب على كل يبقى التلميذ هو البريء الوحيد فينا
|
|
| أدوات الموضوع | |
| طرق مشاهدة الموضوع | |
العرض العادي
|
|
