لوحة التشريف و التكريم
| |||
| العضو المميز | المشرف المميز | الموضوع المميز | |
| سعودي بشير | matrix1213 | ||
 |
 |
| | LinkBack | أدوات الموضوع | طرق مشاهدة الموضوع |
|
#1
7th March 2008, 08:26 PM
| |||
| |||
-هل تحتاج إلى مذكرة مهما كان نوعها؟ اقرأ هنا. أنت في حاجة دائما إلى إعداد دروس لتسيير صفك ،فلا تعتمد على غيرك ، لقد عاينت تقريبا كل منتديات الموقع و ما وجدت منتديا أكثر مشاركة من منتدى المعلم ، ثم لفت انتباهي أمر ،هو أن أغلب هذه المشاركات و المشاهدات كانت لمواضيع تدور حول مذكرات جاهزة ،و كأن أصحاب المشاركات لا يستطيعون إنجاز مثل هذه المذكرات و التي أفضل أن أسميها وضعيات تعلمية كما جعل لها عنوان المنتدى،إن كنت تريد من وراء ذلك أخذ فكرة عن إعدادها فأنت في الطريق السليم و إن كان غير ذلك فسوف تبقى عالة على نفسك و على غيرك و لن تفيد تلاميذك بأثر مجهودك الشخضي و سوف يجمد ذهنك و لن تتطور لأنك ترفض أن تكون نفسك ،فالتكوين الذاتي هي وسيلتك الوحيدة لتتخلص من التبعية و اكتستاب الأدوات و أذكرك بمثال صيني رائع يقول "لا تعطيني سمكة ،علمني كيف أصطادها " علم نفسك كيف تعد عملك . * لا تبخلوا علينا بردودكم حتى و لو كنتم غير متفقين معي ،شكرا لكم.
 |
|
#2
8th March 2008, 05:43 PM
| ||||
| ||||
| أشاطرك طرحك و استدرك الآتي :
__________________ |
|
#3
8th March 2008, 07:41 PM
| |||
| |||
| رأيك صائب أخي دون أدنى شك ويشاركك فيه كل موضوعي يوجهه عقله لا عواطفه... أو.... مـــآ ربه ، ولكنك ما إن أنهيته وطلبت وجهة نظرنا حتى ذُيـّل برابط يوجه فورًا لتحميل مذكرات السنة الثانية، إن كان لغرض تبادل التجربة فهذا محمود وإن كان لغير ذلك ؟؟ عصرنا يا أخي عصر المتناقضات، يُقضى فيه دائما على الرأي السديد وتنتصر الرداءة في كل شيء، حقا... التعميم والتنكر للخيّرين والمبدعين حرام لأن في بلادي نماذج للمعلم القدوة، لكنه مقهور ومقموع، يحرم من حقوق التميز والإبداع ويُسوّى بينه وبين من يتّكل على إنتاج غيره. روى لي أحد الأصدقاء قصة طريفة ملخصها أن مفتشا طلب من أحد المعلمين الذكور إعداده، فاستظهر بصور طبق الأصل لتحضير ما، ولكن المفتش انتبه لجنس صاحبة الإعداد وهي أنثى لأنها تقول: توجه المعلمة التلاميذ لفعل كذا..، وتطلب المعلمة منهم أن يقيسوا كذا، وتدوّن ...الخ ، فسأله أين أصْل التحضير؟ فأجابه: ضاع مني واحتفظت بالصور فقط ، فسأله أهذا خطك؟ فأجابه بكل تأكيد !، وتصوروا معي حالة مثل هذا العالة على غيره كيف يجرؤ على الغش ؟ وكيف يداري سوأته؟ وما ذا ينتظر منه المتعلم في دروس التربية الإسلامية عندما يقول له: الصدق منجاة والكذب مهواة.ثم يناقض قوله فعله؟؟
|
|
#4
9th March 2008, 12:06 AM
| ||||
| ||||
| [motr]أخي هشام[/motr] [gdwl] يبدو أننا سنتخلص تدريجيا من الدليل / دليل المعلم / الذي أضله و عقمه ، أما الحالات الشاذة فلن يقاس عليها ، و أعود ثانية إلى التحضير ، إن اقتراح نماذج تحضيرية بغرض تشخيص إجراءات تنفيذ حصة درسية أمر محبــــــذ عمليا ، فقد اقتنيت مؤخرا كتابا من كندا لمتخصص في العلوم الاجتماعية و البيداغوجي المعروف Alain Dalongeville و الكتاب بعنوان Se former par les situations-problèmes/Des déstabilisations constructives يقترح فيه و بخاصة في تدريس مادتي التاريخ و الجغرافيا نماذج تحضيرية عديدة و لكل المستويات التعليمية/ابتدائي-متوسط و ثانوي/ لكن بتقنية الوضعيات الاشكالية و إجراءاتها التطبيقية التي تتميز بالتحليل و بتتع مكونات المفهوم و يسمهيه العدة البيداغوجية الملائمة.. أعطيت هذا المثال لأؤكد على ضرورة تطوير كفاءات المدرس التحضيرية ، نعم ، و يبدو في وضعنا الحالي مواصلة استثمار رصيد المعلم الكلاسيكي المعتمد على الدليل سابقا لتوجيهه أولا ثم الارتقاء به نحو متطلبات الاستراتيجية [/gdwl]الجديدة في التدريس من حيث الاعداد الهادف/التخطيط/ الفعالية في التنفيذ و التـــــــــكفل بتدرجات تعلم التلميذ و مساهمته في بناء تعلماته ، و أحسن الأساليب اعتماد هذه النماذج التحضيرية. و الحديث موصول بيننا دمتم على خير
__________________ |
|
#5
9th March 2008, 11:38 AM
| |||
| |||
| هكذا نريد ان يكون منتدانا تتبادل فيه الأفكار حتى نصل الى تحقيق ما موجود في الشعار نجو بيداغوجية متطورة
|
|
| أدوات الموضوع | |
| طرق مشاهدة الموضوع | |
العرض العادي
|
|
