لوحة التشريف و التكريم
| |||
| العضو المميز | المشرف المميز | الموضوع المميز | |
| djafri | matrix1213 | ||
 |
| | LinkBack | أدوات الموضوع | طرق مشاهدة الموضوع |
|
#1
10th April 2008, 12:56 AM
| |||
| |||
فشل تسييرالمؤسسة التربوية مرتبط بالممارسة الحالية: - لقد ساد معنى الإدارة بالتصور التقليدي المحدود عند عامة الإداريين عندنا على أنها مجرد سلطة تصدر الأوامر و التعليمات أو تسهر على تنفيذها في كل الأحوال،غير أن معناها بالتصور الحديث أوسع من ذلك، إنها الأداة المحركة للطاقات البشرية ، المنظمة للموارد من أجل مقاصد محدودة و الإدارة التربوية في هذا الإطار لها مكانتها و أهميتها في التكيف مع تلك المستجدات و التغيرات التي يعرفها عالم الإدارة و المناجمنت. - حان الوقت إذن للبدء في تغيير التصور القديم للإدارة عند الكثير من المديرين و الانتقال من التسيير الإداري التقليدي و التسلطي و العشوائي إلى التسيير الديمقراطي و التعاوني و الاستراتيجي و ذلك بعد تزويدهم بمؤهلات تجعلهم يعون جيدا مهامهم فيتحولون من ممارسين للإدارة بمفهوم ضيق إلى ممارسين للقيادة . - إعداد المدير أصبح أمرا ضروريا و مستعجلالتدارك هذا التأخر عن عجلة الإصلاح باعتباره( المدير) حلقة أساسية فيه ، فقد بادرت وزارة التربية في هذا المسعى إلى تخصيص دورات تكوينية لفائدة رؤساء المؤسسات التربوية في إطار التعاون مع الاتحاد الأوروبي ،ركزت في بدايته و بشكل خاص على كيفية تنشيط الفريق التربوي و بناء مشروع المدرسة الذي يصب في صلب التسيير الاستراتجي للمؤسسة. - صار من المؤكد أن نجاح المؤسسة التربوية و ترقيتها مرهون بحسن التسيير والتدبير و التخطيط و التنظيم و التنشيط و هي صفات المدير الكفء الذي يعد الكفيل و المؤهل لهذه المهمة و يتحقق ذلك فقط إذا تلقى تكوينافي مستوى المسؤولية التي وكلت إليه من جهة ، و من جهة أخرى تحرر من الضغوط التي تعوق أداءه ،و لا تفسح المجال أمامه لاتخاذ المبادرات و التفرغ إلى واجباته ، فكثيرا ما يجد رؤساء المؤسسات أنفسهم مقيدين بمنشورات تأتيهم من الوصاية تكبح المبادرات عندهم ،أو تشغلهم بمهام خارجة عن مهامهم الأصلية ،هذا إلى جانب المشاكل العديدة المتعلقة بصيانة المؤسسة ، خاصة عند مديري الابتدائيات .
 |
|
#2
11th April 2008, 03:28 PM
| |||
| |||
| باسم الله الرحمن الرحيم كلّ الكلام الذي قلتموه، سيّدي الكريم ، جميل جدّا، ومن يقف ضدّ التطوّر و حسن التسيير و الأفضل عموما؟ لا أحد. ولكن الواقع شيء آخر وهو يبدأ من قولكم (فكثيرا ما يجد رؤساء المؤسسات...مقيدين...)إلى آخر التدخل ،للأسف هذه هي الحقيقة التي تقف دائما أمام كل محاولة للتغيير في مجال التعليم سواء الإداري أو البيداغوجي، أقصد بذلك البرامج... تحياتي. أريج
|
|
| أدوات الموضوع | |
| طرق مشاهدة الموضوع | |
العرض العادي
|
|
