منتديات الجزائر التربوية التعليمية

قديري · #1 29th April 2008, 12:57 AM

الأخطاء الإملائية ..أسبابها . طرق علاجها

إن المتأمل في الأخطاء الإملائية الشائعة، يراها لا تخرج عن

1-الهمزات في وسط الكلمة أو آخرها.
2-الألف اللينة في آخر الكلمة.
3-همزة الوصل والفصل.
4-التاء المربوطة والتاء المفتوحة.
5-اللام الشمسية واللام القمرية.
6-الحروف التي تنطق لا تكتب.
7- الحروف التي تكتب ولا تنطق.
8-الخلط بين الأصوات المتشابهة أو الحروف المتشابهة رسماً.

أسباب الأخطاء الإملائية الشائعة

9-ضعف السمع والبصر وعدم الرعاية الصحيحة والنفسية.
10-عدم القدرة على التمييز بين الأصوات المتقاربة.
11-نيسان القاعدة الإملائية الضابطة.
12-الضعف في القراءة وعدم التدريب الكافي عليها.
13-تدريس الإملاء على أنه طريقة اختباريه تقوم على اختبار التلميذ في كلمات صعبة بعيدة عن القاموس الكتابي للتلميذ.
14-عدم ربط الإملاء بفروع اللغة العربية.
15-إهمال أسس التهجي السليم الذي يعتمد على العين والأذن واليد.
16-عدم تصويب الأخطاء مباشرة.
17-التصحيح التقليدي لأخطاء التلاميذ وعدم مشاركة التلميذ في تصحيح الأخطاء.
18-استخدام اللهجات العامية في الإملاء.
19-السرعة في إملاء القطعة وعدم الوضوح وعدم النطق السليم للحروف والحركات.
20-قلة التدريبات المصاحبة لكل درس.
21-طول القطعة الإملائية مما يؤدي إلى التعب والوقوع في الخطأ الإملائي.
22-عدم الاهتمام بأخطاء التلاميذ الإملائي خارج كراسات الإملاء.
23-عدم التنويع في طرائق التدريس مما يؤدي إلى الملل والانصراف عن الدرس.
24-عدم إلمام بعض المعلمين بقواعد الإملاء إلماما كافيا ولا سيما في الهمزات والألف اللينة.
25- عدم استخدام الوسائل المتنوعة في تدريس الإملاء ولا سيما البطاقات والسبورة الشخصية والشرائح الشفافة.

أســالـيب العـــلاج

1- أن يحسن المعلم اختيار القطع الإملائية بحيث تتناسب مع مستوى التلاميذ وتخدم أهدافا متعددة: دينية وتربوية ولغوية.
2-كثرة التدريبات والتطبيقات المختلفة على المهارات المطلوبة.
3-أن يقرأ المعلم النص قراءة صحيحة واضحة لا غموض فيها.
4-تكليف الطالب استخراج المهارات من المقروء.
5-تكليف التلاميذ بواجبات منزلية تتضمن مهارات مختلفة كأن يجمع التلميذ عشرين كلمة تنتهي بالتاء المربوطة وهكذا.
6-توافر قطعة في نهاية كل درس تشتمل على المهارات تدريجيا ويدرب من خلالها التلميذ في المدرسة والبيت.
7-الإكثار من الأمثلة المتشابهة للمهارة التي يتناولها المعلم في الحصة.
8-الاهتمام باستخدام السبورة في تفسير معاني الكلمات الجديدة وربط الإملاء بالمواد الدراسية الأخرى.
9-تدريب الأذن على حسن الإصغاء لمخارج الحروف.
10-تدريب اللسان على النطق الصحيح.
11-تدريب اليد المستمر على الكتابة.
12-تدريب العين على الرؤية الصحيحة للكلمة.
13-جمع الكلمات الصعبة التي يشكو منها كثير ممن التلاميذ وكتابتها ثم تعليقها على لوحات في طرقات وساحات المدرسة.
14-تخصيص دفاتر لضعاف التلاميذ تكون في معيتهم كل حصة.
15-معالجة ظاهرة ضعف القراءة عند التلاميذ.
16-عدم التهاون في عملية التصحيح.
17-أن يعتني المعلم بتدريب تلاميذه على أصوات الحروف ولا سيما الحروف المتقاربة في مخارجها الصوتية وفي رسمها.
18-أن يستخدم المعلم في تصحيح الأخطاء الإملائية، الأساليب المناسبة وخير ما يحقق الغاية مساعدة التلميذ على كشف خطئه وتعرف الصواب بجهده هو.
19-محاسبة التلاميذ على أخطائهم الإملائية في المواد الأخرى.
20-ألا يحرص المعلم على إملاء قطعة إملائية على تلاميذه في كل حصة، بل يجب عليه أن يخصص بعض الحصص للشرح والتوضيح والاكتفاء بكتابة كلمات مفردة حتى تثبت القاعدة الإملائية في أذهان التلاميذ.
21-أن يطلب المعلم من تلاميذه أن يستذكروا عدة أسطر ثم يختبرهم في إملائها في اليوم التالي مع الاهتمام بالمعنى والفهم معا.
22-تنويع طرق تدريس الإملاء لطرد الملل والسآمة ومراعاة الفروق الفردية.
23-الاهتمام بالوسائل المتنوعة في تدريس الإملاء ولا سيما = السبورة الشخصية والبطاقات والشرائح الشفافة

__________________

chok · #2 29th April 2008, 08:16 PM

السلام عليكم سيدي شكرا لكم على هذه النصائح وعندي اشكالية في الامر وهي هل املاء الكلمة متقطعة لها مردود اجابي ام لا اي حرفا حرفا لانني لاحظت ان التلاميذ يكتبون الكلمة المتقطعة اصح اكثر من الكلمة المجملة وما عيبها اذا كان لها عيب ؟وشكرا مسبقا

علاء الحلو · #3 5th September 2008, 08:06 PM

موضوع مفيد ويحتاجه الكثير بارك الله فيك

ikram70 · #4 8th September 2008, 09:25 PM

موضوع مفيد ووجيه لكلا الطورين بارك الله فيك وشششششششششششششششكرا

modz71 · #5 11th September 2008, 10:20 PM

مشكور أخي على الجهد

لوحة التشريف و التكريم
العضو المميز	المشرف المميز	الموضوع المميز
سعودي بشير	matrix1213	هل إعادة السنة حق أم امتياز؟ موضوع للنقاش

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
طرق مشاهدة الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري


		من أذكار الصباح
	عن ابن مسعود () قال : كان نبي الله () إذا أصبح قال : أصبحنا وأصبح الملك لله ، والحمد لله ، لا إله إلا الله وحده لاشريك له، له الملك وله الحمد وهو على كل شيء قدير، رب أسألك خير ما في هذا اليوم وخير ما بعده وأعوذ بك من شر هذا اليوم وشر ما بعده, رب أعوذ بك من الكسل وسوء الكبر، رب أعوذ بك من عذاب في النار وعذاب في القبر.
	رواه مسلم

منتديات الجزائر التربوية التعليمية

الأخطاء الإملائية ..أسبابها . طرق علاجها

منتدى الاعداد اليومي